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El Modelo de Ludotecas FUNLIBRE / Ejes Conceptuales
2.2. PARTICIPACION INFANTIL |
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| EL MODELO FUNLIBRE | MARCO DE REFERENCIA | EJES CONCEPTUALES 3 | SISTEMA DE EVALUACIÓN | |
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PARTICIPACIÓN COMO CONDICION PARA EL
EMPODERAMIENTO La
participación real fomenta el desarrollo de capacidades, exige
responsabilidades y aporta beneficios, facilita la toma de conciencia sobre
la realidad y favorece procesos de organización basados en el protagonismo
infantil y juvenil.
Los
mecanismos, prácticas y espacios para la participación han de
contextualizarse a la cultura, la edad de los niños, y como condición dar
cabida en los procesos de toma de decisiones. LA PARTICIPACIÓN Y LA CONVENCIÓN DE
LOS DERECHOS DEL NIÑO La participación una estrategia y un
fin en si misma:
La Convención sobre los Derechos del
Niño - CDN - es el referente por excelencia para promover y estimular la
participación de los niños. Los artículos 12 y 13 consagran los derechos de
los niños a formarse su propio juicio y expresar libremente su opinión en
todos los asuntos que los afecten, y el artículo 15 establece el derecho a
asociarse libremente y celebrar reuniones pacíficas. DEFINICIONES “El proceso tendiente a incrementar el poder de la niñez organizada en su relación con los adultos”. Este autor enfatiza el papel de las estructuras de poder en los procesos de toma de decisiones de los grupos y su real incidencia sobre la acción. Gaitán, A. Protagonismo Infantil. En la
participación de niños y adolescentes en el contexto de la Convención sobre
los derechos del niño: Visiones y perspectivas. Actas del Seminario
Bogotá, 7-8 de diciembre de 1998
La participación se define en
relación ”con los procesos de compartir las decisiones, que afectan la vida
propia y la vida de la comunidad en la cual se vive. Es el medio por el cual
se construye una democracia y es un criterio con el cual se deben juzgar las
democracias. La participación es el derecho fundamental de la ciudadanía” Hart, A. R. La participación de los niños: De la participación
simbólica a la participación auténtica. Editorial Nueva Gente, Bogotá, Colombia, 1993. Pág. 5.
La participación como medio y como
fin requiere de un proceso gradual e integral en relación con la formación de
las personas, la construcción de ciudadanía, los mecanismos y los espacios de
participación, el acceso a la educación y a la información, entre otros
aspectos. Se infiere entonces que la
participación no se da por si sola: ES GRADUAL -
PROCESUAL - COMPLEJA
La Participación de los niños y las
niñas está relacionada con el protagonismo infantil y procesos de
organización sostenibles. TIPOS DE PARTICIPACION 1) La
Escalera de Roger Hart 2) Jaume
Trilla y Novella
IMPLICACIÓN: El grado en que
los participantes se sienten personalmente afectados por el asunto de que se
trate. MODULACIÓN / CONCIENCIA: Se trata del nivel de
conciencia que tienen los sujetos sobre el sentido y las finalidades del
proyecto, y de la calidad y la cantidad de la información que disponen sobre
el objeto o contenido del mismo.
CAPACIDAD DE DECISIÓN: Tiene dos
significados diferentes aunque relacionados; desde las competencias del
individuo y los factores del entorno que intervienen
COMPROMISO / RESPONSABILIDAD: subyace en el hecho de que toda participación éticamente
defendible exige también un cierto compromiso previo con el asunto de que se
trate.
NIVEL DE CONCIENCIA: El conocimiento que tenemos de un fenómeno o actividad.
LA CAPACIDAD DE DECISIÓN: Situación del colectivo o el individuo de tener libertad y
firmeza al optar por una alternativa.
LA CALIDAD DE LA ACCIÓN: Conjunto de actividades y proyectos en los que participan los
miembros de la organización infantil. PARTICIPACION INFANTIL Y RECREACION
La recreación se asume como el medio a partir del cual se crean las
condiciones para que personas, grupos o colectivos creen espacios de
encuentro, organización y aprendizaje en sus entornos más cercanos:
comunidad, parque, escuela. LA PARTICIPACION INFANTIL EN LOS PROYECTOS
Ejemplos de esa tendencia hay muchos y,
más que asumir una posición peyorativa frente a ella, lo que se pretende es
que la miremos críticamente cuando se trata de un análisis desde la
participación infantil. Para avanzar gradualmente en la
participación infantil, se recomienda:
ALGUNAS SUGERENCIAS PARA FACILITAR LA
PARTICIPACION INFANTIL EN LA LUDOTECA
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| EL MODELO | MARCO DE REFERENCIA | EJES CONCEPTUALES 3 | SISTEMA DE EVALUACIÓN | |
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Los
documentos pueden ser bajados o impresos (una sola copia) para uso personal. ü
Usted
esta en libertad de editarlos y usarlos en sus proyectos, dando el crédito al
autor del documento. ü
Está
prohibido, moral y legalmente, vender el documento o hacer una reproducción
del mismo con ánimo de lucro. ü
No
esta autorizado copiar, extraer, resumir o distribuir el documento fuera de
su propia organización y/o de manera que compita o substituya la base de
documentos de FUNLIBRE o de las Redes de las que la Fundación es el Nodo
Central. |
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FUNLIBRE es una ONG sin ánimo de lucro que desde
el año 1988 ha venido impulsando con vocación latinoamericanista el
fortalecimiento y desarrollo del sector de la recreación y el tiempo libre en
Colombia y la Región mediante la Investigación, la Formación, las Vivencias y
la Gestión en Recreación.
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