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El Modelo de Ludotecas FUNLIBRE / Ejes Conceptuales
2.3. OCIO Y RECREACION |
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| EL MODELO FUNLIBRE | MARCO DE REFERENCIA | EJES CONCEPTUALES 1 | SISTEMA DE EVALUACIÓN | |
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ENFOQUE PEDAGOGICO La construcción de una sociedad creativa
y más pacifica significa la facilitación de espacios de socialización y
aprendizaje donde le sujeto sea considerado como tal, capaz de incidir en sus
procesos de educativos, y la posibilidad de aprender a través de la
experiencia misma lo que es la democracia, decidir, concertar, comprender su
realidad. Se trata entonces de procurar:
Para ello cabe considerar los siguientes
Elementos:
LAS LUDOTECAS Y LA RECREACION
La recreación
a través del tiempo ha mostrado diversas tendencias:
En todo caso
los conceptos han estado mediados por la cultura y los modelos vigentes. No
en vano podemos afirmar entonces que es también una construcción cultural.
Aunque se mantienen algunas de estas tendencias, en la actualidad cada vez se piensa más en una teoría crítica de la recreación, donde a ésta se le asume como mediadora de procesos de cambio social, medio para procesos de empoderamiento y una real “contribuyente” a la justicia social con equidad. ACUERDOS Se podrá
entonces creer que existen unos acuerdos mínimos en las tendencias actuales
en relación con la importancia del ocio y la recreación en el desarrollo
humano y la calidad de vida, en el desarrollo de la sociedad, en los procesos
de cohesión social y en la formación de sujetos críticos capaces de incidir
sobre la realidad, sin que ello le haga perder su carácter placentero, su
posibilidad de generar satisfacción; por el contrario, que sea por excelencia
un espacio de libertad, creación y autonomía. En síntesis,
que la Recreación:
La “vivencia”
de la recreación es tanto una experiencia social como existencial, en la
que entra en interacción el sujeto -con su historia, sus significados e
imaginarios- los cuales se pone en
escena a partir de la interacción con los otros.
Tanto el
tiempo histórico como el actual cobran vida en el espacio de la vivencia,
haciéndola dinámica y vital.
Una vivencia
tiene múltiples lecturas de los valores, comportamientos e historias que se
tejen en un solo espacio, espacio en el cual el juego mismo flexibiliza
barreras y hace a los participantes más humanos y genuinos propiciando el
autoconocimiento y el conocimiento del otro, el aprendizaje y el logro de
metas, entre otras. Y la ludoteca es por exelencia ese espacio, el espacio lúdico.
OCIO Y RECREACIÓN Desde el
modelo que aquí se presenta el ocio es considerado una necesidad y la recreación
el satisfactor a través del cual realizamos tal necesidad y potenciamos el
desarrollo.
La recreación como derecho es un asunto que nos compete a todos y que por ende debe ser accesible a toda la sociedad y sus miembros, no puede depender de la capacidad económica y las condiciones, y es de primera importancia para la calidad de vida de las personas. ENFOOUE
HUMANISTA
El ocio visto desde una perspectiva
humanista se sustenta en la necesidad de realización e identificación
personal y grupal, plantea los beneficios del mismo con énfasis en su función
autorealizadora y su incidencia en la salud, desde una perspectiva integral. Es una experiencia humana anclada en un
mundo valores y significados profundos de los sujetos, pero también enraizados
en cada sociedad y tiempo que le da connotaciones, significados y tendencias. OCIO JUSTO El ocio y la recreación pueden ser
actos intencionales diseñados deliberadamente para hacer posibles resultados
positivos para personas individuales.
Esto supone especificar el marco
ético y los objetivos del ocio y la recreación desde las políticas y los
programas y aprender a actuar con justicia y ecuanimidad respecto a otras
personas, razas, sexos, etc., de forma concreta, sin dejarlo al azar. Por ello, ni el Ocio ni la Recreación
soportan posiciones neutrales
respecto al desarrollo humano, y en esa medida su estudio es un eje central
de análisis para quienes investigan y trabajan en este campo. Ignorar las
diferencias de género o de cualquier otro tipo y sugerir que carecen de
importancia, es desconocer todos los elementos que definen y estimulan el
desarrollo humano.
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