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Diplomado
LUDOTECAS COMO ESCENARIOS PARA EL DESARROLLO HUMANO
PRESENTACION
Hoy
nadie estaría en desacuerdo ante la lúdica y la recreación como valiosos
medios para la educación integral de los infantes. Conscientes de esto, también es
importante reconocer la necesidad de una profundización conceptual y la
validación que debe hacerse de las diferentes propuestas que desde ellas se
emprenden.
No
se puede desconocer que la lúdica y la recreación y más aún la pedagogía
lúdica se han convertido en un comodín en donde todo cabe, por ello la
importancia de cualificar al talento humano que dinamiza procesos como los
que se crean desde las ludotecas para generar modelos, conocimientos y
prácticas que puedan ser validados a través de procesos investigativos más
rigurosos que amplíen las posibilidades de posicionamiento del programa en
la medida que también se constituye en:
a) una fuente de
producción de conocimiento que se revierte en una cualificación
de los procesos en el programa.
b) un aporte a la
construcción de formas más creativas
de abordar procesos de formación con los niños y las niñas y
c) la construcción de
modelos que se “vendan” nacional e internacionalmente, lo que igualmente
redundará en una mayor capacidad de gestión del programa.
Por
la diversidad de profesionales que se encuentran al frente de las
ludotecas, las competencias y habilidades necesarias para gestionar y
dimensionar adecuadamente las ludotecas
no responde siempre a lo esperado.
Si esta situación no es atendida puede aparecer como un fuerte
obstáculo para que las ludotecas se puedan convertir en un referente adecuado
en el trabajo con población infantil.
La
necesidad de formación para el manejo de ludotecas, no es atendida por
ningún programa de carácter formal o no formal. Esta situación requiere por
lo tanto, del diseño e implementación de propuestas continuadas de
formación en donde además de desarrollar competencias se puedan iniciar
procesos que permitan dar cuenta del impacto de la propuesta en términos de
su real aporte a las poblaciones y
ser una instancia que favorece la construcción de mejores condiciones de
vida para los niños y las niñas.
SOLO UN TALENTO
HUMANO CUALIFICADO
PODRA GARANTIZAR LA
CALIDAD DE LA EXPERIENCIA DE OCIO Y RECREACION
Y POR ENDE SU
IMPACTO SOBRE EL DESARROLLO DE LA SOCIEDAD
OBJETIVO GENERAL
Contribuir
a la formación del talento humano con las capacidades para el diseño,
gestión, puesta en marcha y ejecución de programas basados en el concepto
de ludotecas.
OBJETIVOS PARCIALES
1. Capacitar a los
participantes en los fundamentos teóricos que sustentan el diseño de una ludoteca.
2. Desarrollar los
criterios técnicos y metodológicos que orientan el diseño de programas
escolares y comunitarios.
3. Capacitar a los
participantes en la ambientación de ludotecas, la selección y diseño de sus
medios y elementos.
PARTICIPANTES
El
diplomado está dirigido a profesionales
de la educación o las ciencias sociales y humanas que trabajan el
tema de las ludotecas.
INTENSIDAD
80 HORAS PRESENCIALES
40 HORAS DE CAMPO
SISTEMA DE
EVALUACION
Con
el fin de garantizar unos mínimos indicadores de desempeño, disciplina
académica y organización del diplomado, la evaluación para la certificación
implica:
a) Elaboración de un
ensayo sobre cada una de las temáticas.
b) Elaboración de un
ensayo que articule todas las temáticas de cada modulo y
c) Asistencia a por lo
menos el 95% de las sesiones virtuales o presénciales.
EJES ESTRUCTURALES
Los
ejes temáticos y campos de formación que sustentan académicamente este
diplomado son:
1.
Módulo de fundamentos del ocio, el tiempo libre, la recreación y el juego y
su perspectiva educativa.
o
Teoría del ocio, el tiempo libre, la recreación, el
juego y la animación sociocultural.
o
Recreación y desarrollo humano: Hacia un concepto
integral de ocio.
o
Beneficios de la recreación.
o
Referentes teóricos de la pedagogía lúdica.
o
Principios y fundamentos metodológicos.
o
El método educativo, el ciclo de vida y los contextos.
o
El juguete, su significado y aporte al proceso
formativo.
2.
Instrumentos de planeación y diseño de programas recreativos.
o
Diseño técnico
y operativo de programas.
o
Participación infantil.
o
La práctica intergeneracional y el voluntariado como
factor de sostenibilidad.
o
Diseño de programas con enfoque de derechos.
o
Diseño de instrumentos de evaluación para medir los
resultados e impacto de los programas.
o
Desarrollo de habilidades para la operación de
programas.
3.
Diseño de ambientes lúdico pedagógicos
o
Diseño de ambientes lúdico pedagógicos: Manejo de
colores y espacios.
o
Diseño de ambientes lúdico pedagógicos con base en la
teoría de las inteligencias múltiples:
o
Objetivos y selección de juguetes.
o
Uso del material desechable
o
Construcción de juegos y juguetes
COBERTURA
El diplomado se inicia con un cupo mínimo de 20 personas
inscritas.
INVERSIÓN
El valor del diplomado es de $800.000 con un cupo mínimo de 20
personas, el cual podrá ser cancelado en tres cuotas iguales.
Para grupos institucionales o empresariales de mínimo 15
personas, se realizara un descuento especial.
Opciones de financiación, Mayor información con dirección
administrativa y financiera.
ALTERNATIVAS
Opción 1: (Inicio Noviembre
14 de 2006)
Capacitación de lunes a viernes de 6:00 PM a 10:00 PM, Práctica
los Sábados de 8:00 AM a 12:00 M., en las instalaciones de la fundación.
Opción 2:
Si es fuera de Bogotá,
la intensidad horaria puede ser modificada con horas concentradas y aumento
de trabajo de campo con tutoría, de modo que se cumpla con los contenidos y
se facilite la participación.
:
No incluye desplazamiento y alojamiento de talleristas.
:
Solo para grupos empresariales.
Opción 3:
3 encuentros de 28 horas cada uno: viernes 4 horas en la noche,
sábado y domingo 8 horas. Esto permitiría terminar más rápidamente, con un
proceso intermedio de trabajo de campo entre semana.
:
Solo para grupos empresariales.
EL VALOR DEL
DIPLOMADO INCLUYE
:
Capacitación.
:
Material escrito para cada participante.
:
Material no fungible para el trabajo con
los participantes.
:
Tutoría independientemente de la modalidad
(A distancia o Presencial).
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