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DIPLOMADO
La
Recreación como estrategia para el desarrollo comunitario
| Justificación | Objetivo | Plan de estudios | Metodología | Competencias
| Aspectos administrativos |
Una recreación
generadora de espacios de socialización y cohesión del tejido social
JUSTIFICACION
Uno de los principales beneficios que podría
ofrecer la recreación en un país como Colombia, son los relacionados con el
desarrollo social y comunitario.
La recreación como experiencia existencial y
social de los seres humanos permite la construcción de espacios de
socialización que contribuyen a no a perpetuar formas de interacción,
patrones de comportamiento y valores que identifican a un grupo o
comunidad.
El enfoque que Funlibre
da a la recreación desde su fundamentación
institucional, conceptual y metodológica, le da una intencionalidad, la
cual se debe desprender de los referentes y características de grupos
humanos particulares.
Cuando se implementa un programa de recreación se
tiene la oportunidad a través de la vivencia de fortalecer, estimular o
reconstruir valores y creencias, en la perspectiva de contribuir a la
construcción de comunidades que convivan de manera pacifica, que puedan
desarrollar habilidades para la vida, desde su propia identidad personal y
cultural.
El propósito central es pues ofrecer opciones de
recreación que de manera explícita eduquen para el tiempo libre, para la
vida, para la vida en comunidad.
OBJETIVO
§
Ampliar el campo de conocimiento de
la realidad cualificando al talento humano en el uso de medios y
herramientas que les posibilite realizar diagnósticos sociales más próximos
a los problemas y necesidades de las comunidades y con base en ello planear
servicios y programas que contribuyan al desarrollo social de las comunidades.
§
Contribuir al posicionamiento de la
recreación como una estrategia de desarrollo social y comunitario mediante
la oferta de servicios educativos que potencialicen
saberes y conocimientos del talento.
§
Potenciar los beneficios de la
recreación en las comunidades mediante la formación del talento humano en
estrategias y herramientas de planeación, programación y operación de
programas de recreación que demuestren resultados e impacto sostenible en
las comunidades y los grupos.
PLAN
DE ESTUDIOS
La
propuesta curricular de Funlibre se deriva de su
experiencia de 13 años, formando talento humano para el sector. Los
estudios de programas nacionales e internacionales y la identificación de
las competencias requeridas para cualificar el desempeño de los
recreadores, nos llevaron a identificar unos campos de formación que se ha
encontrado son prioritarios en los procesos educativos formales y no
formales. A continuación se presentan, aquellos que se abordarían en este
diplomado:
I.
Fundamentos Teóricos de la recreación: Se refiere a los antecedentes históricos, definiciones que se
han desarrollado alrededor del concepto del ocio y la recreación, su
contribución al desarrollo humano y social y la conceptualización
de las dimensiones actividad, tiempo y espacio, y su relación con los
conceptos de ocio y educación para el tiempo libre.
II. Políticas en
recreación: La intervención en recreación
requiere de un análisis de las políticas nacionales que de manera directa e
indirecta afectan lo local, de los efectos de la globalización sobre el
consumo de las ofertas de ocio y tiempo libre, esta área conduce a los
participantes a su análisis reflexivo e identificación de sus implicaciones
sobre la programación en recreación.
III.
Planeación y programación en recreación En este campo de formación y para propósitos de este
programa se hace énfasis en los conocimientos y habilidades necesarias para
el diseño y puesta en marcha de programas de recreación desde los ámbitos
institucionales y comunitarios. Se trabajan áreas como el diagnóstico
social y su pertinencia para la planeación, lineamientos para el diseño de
programas de recreación, la participación su significado y condiciones para
su articulación a los programas de recreación, entre otros.
IV. Metodología y técnicas
para la implementación de programa en recreación: Se manejan los aspectos
técnicos de las técnicas de recreación dirigida, técnicas vivenciales y grupales, diseño de actividades para la
programas de recreación comunitaria, deportiva, ambiental, entre otras.
V. Proyecto de práctica: El campo de formación en prácticas, permite que los
participantes planeen e implementen programas en el área recreativa,
dirigida a diferentes segmentos poblaciones y en diferentes sectores de la
recreación.
Por medio de la práctica, los participantes desarrollan
propuestas que se enmarquen dentro de sus responsabilidades laborales
específicas, en las cuales se integren todos los contenidos vistos durante
el Diplomado.
METODOLOGIA
Los principios que orientan el
proceso pedagógico del diplomado son:
§
Articulación del conocimiento formal con los saberes de los participantes
§
Flexibilización de los contenidos a las
características de las regiones y los municipios
§
Convergencia de la teoría con la práctica y su contextualización a las necesidades de los participantes
y de las poblaciones con las cuales trabajan.
§
La evaluación como estrategia para la cualificación y aprendizaje permanente.
Se utilizan técnicas combinadas de
clase magistral, seminarios talleres, ensayos, y prácticas en campo.
El diseño y planeación de los
proyectos exige a los participantes un trabajo permanente entre sesión y
sesión, dado que actúa como estrategia integrado de las diferentes áreas de
formación.
COMPETENCIAS
Al terminar el diplomado los participantes
habrán logrado el desarrollo y fortalecimiento de las siguientes
competencias (Conocimientos, habilidades y actitudes)
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SABER
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·
Fundamentos conceptuales del juego, la
recreación
·
Los beneficios sociales, psicológicos,
sociológicos y ambientales de la
recreación
·
Las características de cada estadio
dentro del ciclo de vida
·
Los aspectos metodológicos para la
formulación de programas y actividades en el área de la recreación
·
Fundamentos de la planeación y
programación en recreación
·
Comprensión de las implicaciones de las
políticas y la globalización en la planeación y programación en
recreación.
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SABER HACER
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·
Diagnósticos en variables pertinentes
a la planeación en recreación
·
Diseño y planeación de proyectos de
recreación dentro del contexto educativo
·
Diseño y desarrollo de actividades en
las comunidades y los grupos
·
Prever dificultades y planear
soluciones
·
Establecer buenas relaciones
interpersonales
·
Manejo de técnicas y medios de
recreación
·
Generar y liderar equipos de trabajo
·
Compartir instrucción y compartir
conocimientos
·
Facilitar la participación
·
Aplicar de manera analítica los
fundamentos de la recreación como de otras disciplinas en las actividades
recreativas que realiza
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SABER - COMUNICAR
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·
Habilidad para la expresión verbal y
escrita de manera sencilla y clara
·
Comportarse de manera ética y
responsable en su relación con otros, el trabajo y el entorno
·
Habilidad para ser flexible en las
discusiones
·
Ser tolerante frente a las diferencias
y a las diversidades de pensamiento
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ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
Duración:
El diplomado tiene una duración de
tres meses, con encuentros presenciales cada 15
días (Sábados y Domingos), para un total de 240 horas, las cuales se
distribuyen de la siguiente manera: 96 horas presenciales,
144 prácticas y 12 para la elaboración del proyecto del diplomado,
mostrando avances entre sesión y sesión.
Participantes:
El diplomado está dirigido a personas
que trabajen por y para la recreación en ámbitos institucionales y
comunitarios. Cupo limitado 40 participantes
Materiales:
El programa incluye un juego de cuatro cartillas para cada
participante y el material fungible necesario para el trabajo con los
participantes.
Certificación
El diplomado certifica asistencia dentro del marco de las
instituciones que lo avalan.
Inversión: y forma
de pago:
El valor del Diplomado por participante es de $350.00.000, pagaderos
así: 50% al iniciar y 50% el segundo mes.
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