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Contenido: 1. OBJETIVOS
| 2. METODOLOGÍA | 3. EL PROGRAMA RECREATIVO | |
INTRODUCCIÓN
Gran
parte de los programas recreativos en nuestro país tienen fama de superfluos,
carentes de procesos, desorganizados y que no conducen a fines que permitan
el desarrollo de los individuos, las comunidades o las empresas. Esta mala
imagen se debe en parte a la falta de formación técnica y profesional del
personal que orienta las acciones recreativas en el campo social, empresarial
y turístico. El
presente módulo pretende suministrar principios, procesos y herramientas
prácticas que conduzcan a los participantes a planificar, organizar, ejecutar
y controlar más técnicamente el programa recreativo con miras a lograr
efectivos resultados y a que el dirigente mantenga o recupere el liderazgo
ante los usuarios y directivos de las instituciones y comunidad en general. Tiene como
propósito guiar el proceso de planeación e implementación del programa
recreativo, que dentro del proceso de formación en el curso de líderes
comunitarios; se hace importante referir algunos conceptos en cuanto al
proceso de planificación, organización, ejecución y control de los eventos
recreativos. Se pretende así, que los aprendizajes y
experiencias adquiridas tanto en los módulos presenciales,
como en las experiencias en el trabajo de campo, se reviertan en la
planeación de diferentes actividades que se puedan implementar en las
comunidades intervenidas, de tal manera que se pueda conocer el proceso
lógico e integral de la planeación y operación en recreación y así mismo que
se pueda replicar nuevamente para la generación de otras propuestas que
sirvan tanto para el fortalecimiento de los programas de El producto de este proceso de planeación, servirá
como herramienta para manuales técnicos y operativos de programas recreativos
que sirvan de modelo para los procesos de planeación en el área recreativa. 1. OBJETIVOS
DEL MÓDULO Formar líderes
comunitarios con una visión clara de las nuevas necesidades que se generan en
el ámbito de la recreación. Que entiendan, comprendan y puedan intervenir en
el desarrollo de programas de recreación que consideren la importancia del
desarrollo social como parte básica en la planeación de servicios. DE General Brindar elementos metodológicos y prácticos que se puedan
implementar en procesos de diseño, planeación y operación de Eventos
recreativos dando como instrumento la gestión local que fortalece los programas
al interior de las instituciones y las localidades beneficiadas. Específicos ·
Diseñar una
propuesta de servicio recreativo innovadora, adecuada a la demanda y a los recursos
disponibles, que estimule la capacidad creativa y lúdica de los destinatarios. ·
Estimular al
participante en el conocimiento y apropiación de los conceptos de planeación
y operación de programas recreativos que contribuyen al desarrollo de la
comunidad y en el ámbito laboral. ·
Establecer
que la planeación esta sujeta a cambios, imprevistos, obstáculos y variables,
para los cuales el recreador debe estar preparado, adaptándose a los momentos
y circunstancias para llevar a cabo los objetivos planteados. ·
Propiciar un
ambiente adecuado que permita a los participantes potencializar
su capacidad creativa en el diseño de Eventos Recreativos. ·
Reconocer la
importancia de los procesos y detalles del evento y el post-evento para la
realización de cada programa recreativo. 2. METODOLOGÍA
MOMENTO 1. La
sesión se desarrollará, inicialmente de manera magistral, donde se aclararán
los conceptos básicos, a partir de la
lectura previa de este material por los participantes y con las ayudas
audiovisuales pertinentes. MOMENTO
2: Al finalizar la exposición, se procederá a la sección de preguntas del
auditorio, las cuales serán entregadas por escrito con el fin de agilizar el
proceso de resolución de inquietudes de los participantes y complementar la
información. MOMENTO
3: Ejercicio aplicativo de interpretación de los instrumentos sugeridos para
el diagnóstico, los requerimientos y la evaluación del proyecto final. 3. EL PROGRAMA RECREATIVO
3.1. PRINCIPIOS PARA PLANIFICAR EL PROGRAMA: "Los principios dentro de un programa se
basan en los hechos que se derivan del estudio del comportamiento humano y de
la naturaleza de la sociedad en la cual vivimos, e incluye las experiencias y
las soluciones que los dirigentes han enfrentado y solucionado ante problemas
y situaciones diferentes" El programa debe consistir en la realización de
actividades que contemplen las finalidades buscadas por: ·
La institución: A través de sus fines y objetivos. ·
Los participantes: En su etapa de participación inicial y posterior
desarrollo. ·
Los dirigentes: Que determinan objetos específicos y orientan la acción. ·
Los profesionales: Que tienen a su cargo la ejecución y
convencimiento de las diferentes partes que conforman la estructura
organizacional y están involucradas en el programa para evitar el rompimiento
de la cadena durante todo el proceso. El programa debe incluir diversas actividades
basadas en tres aspectos importantes del participante: ·
Sus
necesidades. ·
Sus
intereses. ·
Sus
habilidades. Lo más importante dentro del programa recreativo
es el participante, en él debe estar centrada toda la atención. La idea es
programar con el participante y no para el participante. Un programa debe ser
suficientemente vasto como para proveer un campo amplio de opciones para toda
la gente, sin ningún tipo de diferencias o preferencias por edad, sexo,
habilidad, etc. El valor de un programa y de las actividades que
involucra, debe ser medido por el grado de influencia positiva que ejerce
sobre el individuo: ·
Mayor
apertura de su nivel cultural. ·
Aumento del
equilibrio emocional. ·
Mayor nivel
de participación social. ·
Mayor
tolerancia en su accionar. El programa no debe solamente reflejar la cultura
a la que pertenece el participante, sino que debe tender a mejorar la
responsabilidad de los dirigentes debe, en primera instancia, llevar a
desarrollar programa que afirmen la cultura personal. También hay involucrada
una responsabilidad por enriquecerla, es decir, no mirar la cultura como
"entidad inflexible" imposible de modificar. El programa debe
tender a mejorar el nivel sociocultural del participante. El programa debe ampliar los intereses de los participantes
y orientarlos hacía experiencias más positivas y satisfactorias. Los deseos
de los participantes sirven como referencia y punto de partida, nunca como
una base exclusiva de un programa. Los deseos y los intereses de las personas
y, por consiguiente, de la comunidad, están limitados por experiencias. Los
dirigentes, especialmente los profesionales del área, deben presentar nuevos
campos de acción. No perpetuar y limitar. El
programa debe ser lo suficientemente amplio para servir en el presente y en
el futuro a cada participante. Las actividades que componen un programa deben
ser proyectadas de tal forma que las habilidades adquiridas puedan acompañar
a las personas en el transcurso de su vida, sin que esto se constituya en
tomar partido por un solo tipo de actividades, sino que debe haber equilibrio
entre lo actual y lo futuro. Debemos
tener en cuenta que las actividades recreativas son medios
dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje de hábitos para la vida y para
el logro de fines. Para que el programa recreativo cumpla su alcance
educativo debe tener líneas claves de acción: ·
Que
participen personas de diferentes edades. ·
Que
participen a la par hombres y mujeres. ·
Que
concurran personas de diversos estratos socioeconómicos. ·
Que no
existan limitaciones por diferencias políticas o religiosas. ·
Que se
utilicen diversas técnicas de trabajo: individual, en grupo, masivo. Todos
los factores descritos anteriormente constituyen la metodología recreativa
para lograr el verdadero alcance educativo de la recreación, pero estos
mismos factores son los que la hacen vulnerable cuando no es profesionalmente
orientada, pues puede llegar a producir efectos contrarios a los deseados
(contra-valores); por otro lado, las principales características de la actividad
recreativa (libertad, espontaneidad y creatividad) deben ser cuidadosamente
orientadas para no incurrir en el activismo. 3.2. CARACTERÍSTICAS DE UN PROGRAMA Ø
EQUILIBRIO
·
Entre las
diferentes actividades: El programa debe ofrecer en lo posible la misma
cantidad de actividades en las áreas de música, teatro, deportes,
campamentos, etc. ·
Entre fas distintas edades: Posibilidad de participación de
niños, jóvenes, adultos y adultos mayores. ·
Entre los
sexos: Dar la oportunidad de que participen hombres y mujeres. ·
Entre las
actividades formales e informales. Ø
DIVERSIDAD
·
El programa
debe comprender un amplio espectro de actividades para todos los gustos y necesidades. ·
Referida a
la organización y la presentación de la actividad en forma distinta. ·
Diversidad
de niveles de acuerdo al grado de habilidades de cada participante. Ø
VARIEDAD ·
Al presentar
actividades especiales que rompen la rutina y motivan la participación. ·
Al
complementar el programa con otras actividades. Ø
FLEXIBILIDAD ·
Para
responder a las necesidades cambiantes de los participantes. ·
Para
adicionar actividades nuevas que respondan a demandas especiales. 3.3. PRACTICAS UTILIZADAS CORRIENTEMENTE PARA
PLANIFICAR EL PROGRAMA. Existen
diferentes métodos o estilos que comúnmente se utilizan para planificar el
programa, muchos de los cuales han surgido a través de la práctica misma, por
tanto no responden a un esquema definido ni ofrecen una seguridad científica: :
PRACTICA TRADICIONAL
Se buscan en el pasado las respuestas a los
problemas del presente y se trata de imitar o mantener los éxitos alcanzados
en otra época. Se supone que lo realizado es correcto y se profesa una
devoción ciega al pasado. Debilidades: ·
No se
evalúan los resultados en términos de los objetivos buscados. ·
No se
evoluciona de acuerdo a las necesidades individuales ni a los cambios que en
la comunidad se producen. : PRACTICA
DE LOS DESEOS EXPRESADOS Se entrega a los participantes una nómina de
actividades y se les "solicita que marquen sus intereses”, para posteriormente
construir el programa con las actividades más elegidas. Se da a los
participantes lo que ellos deseen. Debilidades: ·
Los
intereses de las personas están limitados por sus experiencias, su cultura,
sus costumbres, etc. esto hace que no se consiga proyectar crecimiento
personal ni hacer una apertura a nuevos cambios. : PRACTICA
CON DIRECCIÓN AUTORITARIA El dirigente, voluntario o profesional, toma las
decisiones basado en sus opiniones y experiencias personales. Esto genera un
programa con actividades uniformes dentro de un marco sumamente limitado. Debilidades: ·
No hay respeto por las variables de edad, cultura, nivel
intelectual, etc. ·
No se considera la experiencia del personal ejecutivo ni
de los participantes, con lo cual se restringen las posibilidades de un mayor
compromiso de participación plena. : PRACTICA
CORRIENTE Se estudian otras instituciones similares para
conocer la parte ejecutiva de sus programas y utilizar los mismos enfoques,
de tal forma que se consigan resultados similares. Debilidades: ·
Lo que se ¡mita puede estar equivocado o responder a una situación
muy particular. Las culturas son diferentes en cada empresa o comunidad. 3.4. RAZÓN DE SER DE
LOS PROGRAMAS DE RECREACIÓN EN EMPRESAS Y COMUNIDADES ·
Crear
hábitos de sano esparcimiento. ·
Mejorar
condiciones físicas, sociales y mentales. ·
Desarrollar
el sentido de solidaridad, colaboración y trabajo en equipo. ·
Mejorar la
productividad. ·
Mejorar la
calidad de vida personal y empresarial. ·
Imagen
empresarial. ·
Ser un medio
para el logro de propósitos determinados. Qué
esperan los usuarios de los programas recreativos? ·
Variedad de
actividades. ·
Facilidad y
oportunidades de participación. ·
Actividades
de fácil y rápida ejecución. ·
Resultados
inmediatos. ·
Que sean
divertidos y placenteros. ·
Que sean
económicos. ·
Que le
permitan figurar o destacarse ·
Que permitan
la integración del grupo laboral, familiar y de la comunidad. ·
Que permitan
la vinculación de la familia. ·
Que le
quiten el menor tiempo posible. Qué
problemas se presentan para la implementación y ejecución de programas
recreativos? ·
Bajos
presupuestos. ·
Escasez de
escenarios. · |