Presidencia de la República

DIA DE LA NIÑEZ Y LA RECREACION

¡ Colombia, un país para los niños !

PROYECTO SOÑANDO SER

Institución Líder: Ministerio de Defensa

DIMENSIÓN ECONÓMICO-LABORAL

Derecho a la protección

...siempre se dice que los niños son el futuro de las naciones,

pero no se detienen a pensar que antes de eso, son el presente de cada nación,

el presente limpio, puro, sin todas las aberraciones que les vamos imponiendo los adultos.

(Edna, Colombia 21 años - http://www.unicef.org/voy/cgi-bin/past.quotes.cgi?lang=es)

...Yo creo que los derechos del niño están bien

el único problema es que los jóvenes o niños no los conoce nunca se han informado

y la gente nos pasa a llevar como quiere si estuviéramos al tanto de nuestros derechos

se respetaría mas la opinión de nosotros o seriamos escuchados.

(Oscar, Chile 14 años - http://www.unicef.org/voy/cgi-bin/past.quotes.cgi?lang=es )

Objetivo general:

Generar espacios en los que niños y niñas conozcan las principales actividades económicas y profesiones del país a través de actividades lúdico-pedagógicas que prevengan y promuevan acciones y mecanismos de protección institucionales para niños y niñas.

Objetivos específicos:

Por la naturaleza y diversidad de las instituciones participantes en el proyecto, cada una de las hizo una propuesta que en su conjunto contribuyen al cumplimiento del objetivo de desarrollo:

Icfes:

Contribuir a la operacionalización de la Ley 724 del día de la niñez y la recreación, y del Decreto 1621/02, facilitando el reconocimiento por parte de los niños y niñas, de las diversas profesiones y oficios a través de actividades lúdico – pedagógicas que les posibiliten reconocerlas como oportunidades para engrandecer el municipio.

Sena:

Mostrar las diversas posibilidades educativas que tiene el SENA de tal manera que los niños y las niñas tengan la oportunidad de ampliar sus miradas acerca de sus opciones de desarrollo laboral.

Ministerio de Protección social:

· Crear mecanismos de protección en todo el país a través de acuerdos, ordenanzas y leyes, con el fin de fortalecer la protección de niños y niñas que han entrado tempranamente a la actividad laboral en malas condiciones.

· Crear pactos y acciones institucionales en lo local que velen por la protección de los menores trabajadores.

· Construir espacios alternativos de educación para menores trabajadores.

Ministerio de Defensa:

· Fomentar en el niño el conocimiento y reconocimiento del rol del soldado desde sus propias perspectivas y experiencias y en contacto directo

· Impulsar un movimiento con la ciudadanía, entidades públicas y privadas para proteger, denunciar y rechazar a los delincuentes que abusan de los menores vinculándolos a diferentes formas de delincuencia.

· Propender porque todas la Unidades Militares y de Policía desarrollen una campaña de divulgación contándole a los niños lo que somos en los diferentes grados de tal manera que ellos nos reconozcan como una institución que brinda seguridad y defensa para todos.

· Concientizar a los niñas y niños de las repercusiones de sus comportamientos personales en la sociedad.

Territorialización:

· Con el Comité estratégico (conformado Ministerio de Defensa, Fuerza Pública, Cámara de Comercio, Ascun, Icfes, ministerios de educación, comunicaciones y asociaciones de profesionales y de oficios etc) diseñar una propuesta para que cada una de las entidades participantes haga posible el desarrollo de la campaña.

· Diseñar un formato con información en el que se defina tipo de profesión, oficio, su importancia, campo de acción, requisitos y beneficios a la sociedad, para presentarlos a los niños y niñas.

· Aprovechar los informes de la Policía relacionados con maneras de proceder de la delincuencia, en lugares específicos para darlos a conocer a la ciudadanía de tal manera que los puedan denunciar.

· Elaborar un documento oficial que sea firmado por la señora Ministra de Defensa, Comandante General de las Fuerzas Militares y el director de la Policía Nacional, para que todas las unidades de la Fuerza Pública conozcan, la filosofía, e importancia del proyecto soñando ser de tal manera que lo asimilen dentro de los programas que tienen en las fuerzas, ejemplo, “Soldados por un día en el Ejército” o su equivalente en Fuerza Aérea, Armada o Policía.

· Concretar una relación directa con empresas, asociaciones, universidades enmarcadas dentro de un convenio permanente para continuar desarrollando el proyecto con los colegios y escuelas con los que tiene compromiso la Fuerza Pública.

Propuesta de territorialización del ICFES:

1. Cursar invitación a las 320 IES del país, a los CRES, a las Asociaciones profesionales y de facultades, a que se vinculen en el proceso con las comunidades infantiles en donde tienen injerencia y cercanía.

2. Hacer llegar a esas instancias los documentos que den cuenta del Plan general

3. Propender porque las instituciones que se vinculen en el proceso a través de las dependencias de Bienestar Universitario, hagan una Planeación a largo plazo de 2 o 3 años, para que poco a poco vayan vinculando a sus entidades niños y niñas a través de programas específicos, y dirigidos especialmente a ellos, con el énfasis y el objetivo del proyecto: Soñando Ser.

Apoyos concretos del Icfes al proyecto:

· Las 320 IES del país tienen un papel fundamental en este proceso.

· Contar que dentro del documento de la Revolución Educativa: Plan Sectorial 2003-2006, se contempla la reorganización y el fortalecimiento de las secretarias de educación departamentales y municipales de tal manera que estas estén en capacidad de apoyar a sus instituciones educativas. Esto es un elemento que entraría a formar parte del Plan, ya que a través de las alcaldía, primeras damas y gobernaciones, el trabajo que se puede focalizar desde y con la educación superior, sería un proceso nuevo a tener en cuenta.

· Así mismo en el documento de Revolución educativa se contempla la concertación de Planes de gestión y desempeño con IES, en cuanto al ajuste y mejoramiento de la eficiencia administrativa y académica.

· Con la experiencia que se ha tenido de años anteriores, las IES que han pasado informe de sus actividades, han dado cuenta del apoyo de entidades públicas y privadas en todos los sentidos: Defensa civil, Coldeportes, Defensa Civil, Scouts, entre otras.

Cobertura:

· Niños y niñas de los funcionarios de las instituciones de educación superior convocadas.

· Niños y niñas de instituciones educativas cercanas a las IES, o dentro de las diferentes localidades en donde están involucradas.

· Niños y niñas de las comunidades de influencia del Sena.

· Niños y niñas de las comunidades de influencia del Ministerio de Defensa

Convenio de Cooperación USAID / OIM / FUNLIBRE